Koleginica Tanja Metikoš je napravila odličan izbor matematičkih igara
Category: Blogovi kolega
Kreativnost u učionici
Da li moderno obrazovanje ubija kreativnost kod dece
Ken Robinson je 2006. godine održao TED govor koji ima više od 28 miliona pregleda. U svom popularnom predavanju „Kako škole ubijaju kreativnost“ on tvrdi da savremeni obrazovni sistemi ometaju slobodu izražavanja i kreativnost. Ovi stavovi potiču još iz 19. veka, kada su se deca obučavala za određeni poziv/struku još od malena. Međutim, za Robinsona je „kreativnost podjednako važna kao i pismenost“ i obrazovni model mora da bude iz korena izmenjen.Protekle decenije škole su se vodile strožim smernicama kada je reč o državnim i nacionalnim ispitima. Vaspitači se ocenjuju na osnovu njihovih rezultata sa SAT testa i testova nivoa znanja. Ovaj sistem se zasniva na pripremi učenika za upis na fakultet. Kao posledica toga – broj diplomaca je sada viši nego ikad, što je dovelo do toga da diplome postanu manje vredne i potraga za poslom bude veoma teška za bivše studente(kinje). Usput, studente koji poseduju kreativne talente obeshrabruju i teraju da ne koriste svoje prirodne darove. Često ovi studenti napuste školu ili diplomiraju posle šest, a ne četiri godine.
Ali ne prate sve škole tradiciju. Mnoge institucije su uvele alternativne obrazovne metode kao odgovor na zabrinjavajuće statistike. “The Brooklyn Free School” ne koristi ocene i dozvoljava studentima da naprave svoj nastavni plan. Nekoliko državnih škola u Londonu je investiralo dosta u umetnost ili se zasniva na umetnosti. Od učenika se traži da umesto standardnih testova predaju kreativne sastave, stripove i filmove. Ovi medijumi podstiču učenike da postanu pripovedači i inovatori. Mladi učenici mogu dobro da znaju matematiku i da dopune svoje akademske sposobnosti časovima glume ili plesa.
Skoro je objavljen članak koji je istakao rad jednog nastavnika u osnovnoj školi u ruralnom Meksiku, koji je pomogao svojim učenicima da briljiraju na nacionalnim ispitima. Njega je inspirisao Albert Ajnštajn koji je više cenio maštu od memorisanja. Proteklih godina, predavači u školama pridržavali su se striktnih smernica kada su predavali osnovne matematičke veštine. Ovaj učitelj je otkrio da je korisnije za decu da budu intuitivna i da koriste svoje urođene sposobnosti za rešavanje problema. Nakon što je dobio najviše bodova iz matematike u zemlji, jedan učenik je rekao da “pre njega niko matematiku nije učinio/napravio tako zanimljivom.” U društvu koje precenjuje ocene, ove škole promovišu nezavisnost i eksperimentisanje.
Tehnološki napredak, isto tako, pruža deci nove mogućnosti za učenje. Sugata Mitra je informatičar iz Indije koji je otkrio da deca bez ikakvog formalnog obrazovanja, koja žive u sirotinjskim kvartovima, mogu da nauče da koriste kompjuter. Ove novootkrivene veštine na kompjuteru pomogle su deci da shvate napredne teme kao što su fizika i molekularna biologija. Pristup kompjuteru, takođe, pomaže deci da prevaziđu kulturalne granice. Uz samo jedan klik mišem, deca mogu da se informišu o mestima, načelima i običajima koji će proširiti njihove vidike. Deca će naučiti da postavljaju pitanja i da pričaju o ozbiljnim temama. Ipak, snabdevanje učenika tehnologijom nije rešenje samo po sebi. Vaspitači bi trebalo da stvore ambijent u učionici u kom učenici mogu da razviju prave istraživačke i kompjuterske veštine. Tehnologija takođe može postati smetnja i zbog toga učitelji moraju da pronađu pravu ravnotežu između slobode i odgovornosti.
Na kraju, važno je da deci dozvolite da pogreše. Ken Robinson je rekao:
Ako niste spremni da pogrešite, onda nikada nećete smisliti ništa originalno.
Sadašnji obrazovni model mora postati fleksibilniji kako bi inspirisao sledeću generaciju dizajnera, plesača i matematičara. Učitelji i roditelji bi trebalo da podstaknu učenike da rizikuju, postavljaju pitanja i dovode u pitanje postojeće stanje stvari. Cilj ne bi trebalo da bude nagrađivanje studenata diplomom, već ih treba naučiti da doživotno uče.
Izvor-blog.novakdjokovicfoundation
Novo obrazovanje – iz drugog ugla
Hegel je rekao da znanje koje ne osposobljava pojedinca da razvije svoju duhovnu bit niti nije znanje, odnosno da je znanje koje je usmjereno isključivo prema proizvodnji protiv čovjeka.
Štrebati, a ne razmišljati jest moto koji onda donosi na izborima biranje između dvije glupe opcije. Istina je samo jedna, a to je da karta Hrvatske govori da ćemo ako ne napravimo radikalnu promjenu upravo na nivou znanja, uvijek biti manipulirani političarima koji su i iz karte skloni manipulaciji.
Ako okrenemo se stvarnom smislu obrazovanja ono je ispiranje mozga gdje filozofija i psihologija nemaju nikakav utjecaj osim deklarativan i takvo obrazovanje ne da želi učiniti pojedinca pametnim već ga lišava razmišljanja. Radeći u pet gimnazija imao sam neprestana pitanja učenika: Profesore, zašto nam postavljate pitanja, pa nas nitko nije učio razmišljati, nas nitko nije pitao za naše mišljenje. Sjetimo se trenutaka u školi kada smo htjeli pitati nešto, ali općenito je vladalo mišljenje ne postavljaj pitanja jer su sva pitanja glupa. Što imamo od toga što smo tada učili i koliko toga koristimo u stvarnom životu? Nemamo pojma o vezama, o poslu koji radimo, čitamo lektiru koja je određena prema nekim kriterijima ljudi koji su u podrumima odlučivali o tako nečem vrijednom, a to je život djeteta. Koji to predmet uči da je ljudski život vrijedan, a da nije obojen nekom ideologijom ili institucijom? Jednom mi je jedan odličan učenik rekao: Znate mi idemo u školu robijati iako nismo učinili nikakvo kazneno djelo. Treba razlučiti što je obrazovanje, a što hrpa bezveznih podataka, kao primjerice, seizmologija koja mjeri jačinu potresa, ali ne zna kada će biti potres. Znanost je ono što možemo upotrijebiti u svakodnevnom životu, od čega možemo preživjeti, a svako znanje koje je neupotrebljivo jest besmisleno znanje. U Europi 150 milijuna boluje od depresije, a mi u školi uopće ništa ne učimo kako da se obranimo od depresije. Zar je to zaista obrazovanje ili ispiranje mozga? Zar su znanje nepotrebni podaci ili znanje odgaja djecu da postavljaju pitanja o svijetu, o ljudima, o ljubavi. Nasilje u školama, alkoholizam jest bunt učenika, nemogućnost da kažu da ovo što im prodajete jest vaša nesposobnost da odgovorite na sva važna pitanja u njihovom životu. Zaključit ću jednim znanstveno ispitanim primjerom. U jednom američkoj školi učenici vježbaju meditaciju, rezultat je takav da na svim saveznim natjecanjima dobivaju najbolje nagrade. Zamislite što čini obična meditacija, a što bi učinilo znanja filozofije i psihologije.
Nikola Žuvela
Стратегија развоја образовања у Србији до 2020. године
Najbolji alati za akademsko istraživanje i pisanje radova
Ako se bavite akademskim istraživanjem, pisanjem publikacija i naučnih radova, ili radite na pisanju diplomskog, master i doktorskog rada znate koliko je to zahtevno. Ne samo da morate da čitate na desetine radova, eseja i knjiga i pratite najnovija otrkrića, već je bitno hvatati beleške, pisati ideje i pratiti gde je šta pročitano kako bi pravilno citirali svaki izvor. Kada uz to morate da vodite računa da postoji nekoliko načina navođenja literature, ceo proces postaje zamršeniji.
Danas ćemo vam predstaviti nekoliko alata koji umnogome mogu da vam olakšaju posao. Alati nisu jednostavni za korišćenje, ali ako se svakodnevno bavite istraživanjima onda će vam sigurno koristiti. Ovo su inače besplatne verzije koje su sasvim solidne, ali za obuhvatniji rad možda ćete morati da platite.
Opširnije pročitajte na ovom linku
Miljin svet – za sve nas
Koleginica Milja Zec se latila nauke i sačinila ove divne prezentacije sa pratećim tutorijalom. Sve je obogatila svojim divnim glasom. Blago njenim učenicima.
Počastvovana sam njenim radovima na svom blogu
MATEMATIKA
http://www.sophia.org/tutorials/tutorial-45?cid=embedtutorial /STOTINE PRVE HILJADE/
http://www.sophia.org/tutorials/tutorial-46 /BROJEVI DO HILJADU/
http://www.sophia.org/tutorials/tutorial-47?cid=embedtutorial /PREDHODNIK I SLEDBENIK/
http://www.sophia.org/tutorials/39-tutorial-4?cid=embedtutorial /RIMSKE CIFRE- BROJEVI MANJI OD 39/
http://www.sophia.org/tutorials/39-tutorial-5?cid=embedtutorial /RIMSKE CIFRE-BROJEVI VEĆI OD 39/
SRPSKI JEZIK
http://www.sophia.org/tutorials/tutorial-48?cid=embedtutorial/ IMENICE/
http://www.sophia.org/tutorials/tutorial-30?cid=embedtutorial /ATRIBUT/
http://www.sophia.org/tutorials/tutorial-22?cid=embedtutorial/REČENICE PO OBLIKU/
http://www.sophia.org/tutorials/tutorial-21?cid=embedtutorial /REČENICE PO ZNAČENJU/
http://www.sophia.org/tutorials/tutorial-29?cid=embedtutorial /UPRAVNI GOVOR I I II MODEL/
http://www.sophia.org/tutorials/tutorial-28?cid=embedtutorial /UPRAVNI GOVOR III MODEL/
Postani deo tima Fondacije Novak Đoković
Otvoren konkurs za autore/saradnike širom sveta.
Razvijamo se! Blog Fondacije Novak Đoković postaje medijska platforma i želimo da uputimo javni poziv autorima: studentima, roditeljima, ekspertima i svima koji žele da se nam se pridruže.
Idealni kandidati:
- Talentovani autori sa interesovanjima u oblasti obrazovanja, filantropije, nevladinih organizacija, sporta, zdravlja, zdravog života, ishrane, o roditeljstva i sl.
- Oni koji već pišu blogove i imaju iskustvo u pisanju na sajtu ili u časopisu i / ili su učestvovali u pisanju publikacija.
Autori će sarađivati direktno sa urednikom zemlje/sekcije doprinoseći svakodnevno svojim mišljenjem, idejama, vestima i člancima. Očekujemo da napišu najmanje tri teksta nedeljno, a fondacija će vas predstaviti u okviru sajta, ali i putem društvenim mreža prenositi glas o temama kojima se bavite i koje obrađujete. Ovo je zgodna prilika i za one koji žele da izgrade portfolio za dalju karijeru u novinarstvu i web novinarstvu.
dealni kandidati treba da imaju snažan izraz, dokazanu veštinu pisanja, bogate ideje, da budu apsolutno fanatični kada je u pitanju ispunjavanje rokova, i da poseduju interesovanje da pokrivaju neku od sledećih tema:
OBRAZOVANJE: Tražimo pisce koji bi pokrivali spektar tema o obrazovanju, od ranog obrazovanja do fakultetskog obrazovanja, online učenja i tehnologija. Ako volite da pišete o obrazovanju i možete da privučete široku publiku pišući o ozbiljnim pitanjima i temama, želimo da vas čujemo.
INSPIRATIVNE PRIČE. Ispričajte nam nešto o najinspirativnijoj temi koju ste pročitali, čuli, ili videli ove nedelje. To može da bude članak koji vas je inspirisao, video zapis koji vas je ozario, ili nešto značajno što se dogodilo vama ili nekome koga poznajete. U potrazi smo za pričama o ljudima koji menjaju svet, koji okupljaju oko sebe i druge ljude kako bi podržali značajne akcije i dobra dela. To ne mora nužno da bude o ljudima koji pomažu ljudima, već može bude i o ljudima koji pomažu životinjama i sl.
FILANTROPIJA: Da li vas inspirišu pojedinci koji koriste inovacije i ljubav prema ljudima da svet učine boljim? Tražimo autore koji pišu brzo i mogu da iznesu ubedljiv originalni sadržaj.
NEPROFITNE ORG.: U potrazi smo za studentima biznisa koji dobro pišu, koji bi pisali odeljke o rukovodstvu neprofitnih organizacija i za studentima Pravnog fakulteta ili diplomcima koji poseduju dobru veštinu pisanja, a koji bi pisali o zakonskim propisima u radu NVO. Idealni kandidati treba da budu u stanju da pišu članke o pravnim aspektima i aspektima upravljanja na temu Kako pokrenuti i voditi NVO? Članci treba da privuku široku javnost i treba da budu napisani na zanimljiv i privlačan način. Imajte u vidu da mi ne nudimo pravna mišljenja, već samo opisujemo rukovođenje NVO-om.
SAVETI O RODITELJSTVU: Mama i tate blogeri treba da uskoče sa svojim dragocenim znanjem i da ih podele sa čitaocima NDF bloga. Ovaj odeljak će sadržati KAKO DA i NAUČITE KAKO u vezi sa roditeljstvom i vaspitanjem dece. Tekstovi treba da budu napisani u razgovornom stilu i iz ugla roditelja.
SPORT: Idealni kandidati su dovitljivi i energični, samoinicijativni ljudi, sa najmanje jednom godinom iskustva u praćenju univerzitetskog sporta, pisanju sportskih vesti, priča o igrama…
ZDRAVLJE i ISHRANA: Zaduženja obuhvataju istraživanje najnovijih vesti iz oblasti fitnesa, zdravlja, ishrane; pisanje članaka za naše stranice o zdravlju, fitnesu i ishrani; izveštavanje i pisanje kratkih tekstova i dodatnih objašnjenja uz glavni članak; pisanje objava za naš blog. Kandidati treba da imaju interesovanje za oblast zdravlja i fitnesa i / ili prethodno uređivačko iskustvo stečeno tokom stažiranja.
Nastavak teksta na…http://blog.novakdjokovicfoundation.org/sr/lepe-vesti/budi-deo-tima-novak-dokovic-fondacije/
21 znak da ste nastavnik za 21. vek!!!
|
Da li ste nastavnik 21. veka? Naravno da ne postoji standard u ovako fleksibilnom sistemu kao što je obrazovanje, ali ipak postoje neke sitnice koje razlikuju nastavnike. Uzmimo primer Walter Lewin-a, profesora fizike na MIT-u. Šta ovog “mladog” profesora tera da radi ovo? Ipak nešto ima…Na jednom „stranom“ sajtu naišla sam na ovaj teкst o znakovima nastavnika za 21. vek. U ovom trenutku, u vremenu degradacije obrazovanja u Srbiji, štrajkova i nedivergentnog razmišljanja, proverite ove stavke. Pre čitanjа i čekiranja postavite sebi cilj, npr. da ste zadovoljni ako ispunjavate __ od 21, pa zatim proverite. Krenimo:
Izvor-http://jelenagolubovic.weebly.com/bitne-informacije/21-znak-da-ste-nastavnik-za-21-vek |
Kako deci postaviti granice i pri tom sačuvati živce!
Kako deci postaviti granice i pri tom sačuvati živce!
Neprestano me zapanjuju količine bezobrazluka koje roditelji tolerišu svojoj deci. Bio sam svedok scenama kada su se neki sedmogodišnjaci na najružniji način obraćali svojim roditeljima, a ja sam bio jedini u prostoriji kome je to zasmetalo. Jedna frajlica je odbrusila nešto svojoj majci, a ni majka ni otac nisu odreagovali, samo su sedeli kao da se ništa nije dogodilo.
Utisak posle Utiska nedelje
,,Znam da vas zanimaju i drugi utisci, naročito o ministru, i naročito nakon Utiska nedelje“ /Z. MILOJEVIĆ/
Ministar Verbić izneo je više opštih izjava u “Utisku nedelje”, među kojima su:
“Nama je potrebno da uspostavimo neki sistem”
“Problem je u proizvoljnosti”
“Jedna od najznačajnijih uloga škole je da pripremi učenike za život”
“Kvalitet zna da ispliva i vrlo često ispliva”
“U obrazovanju reforma mora da bude stalan proces”
“Moramo stalno da učimo na svojim greškama, a još boje na tuđim”
“Bilo bi najbolje kad bismo mogli da napravimo sistem u kojem bi sve škole bile podjednako dobre”
“Moramo da imamo male održive korake”
“Svako se obrazuje tamo gde je hteo da ode, pod uslovom da to zaista želi”
“Svako uzima onoliko koliko može da sažvaće i proguta, sam je odgovoran za to što radi”/BLIC/
,,Priča sa konkretnim stvarima, jasnim ciljevima i usredsređenost na probleme i načine za njihovo rešavanje. Velika energija.“
http://www.skolskidnevnik.net/2014/05/ministar-i-njegov-tim/
Novi pomoćnici ministra i savetnici Ministarstva prosvete
Znam da vas zanimaju i drugi utisci, naročito o ministru, i naročito nakon Utiska nedelje. 
http://peckopivo.com/2014/05/sastanak-kod-ministra-verbica/
Ministru prosvete Srđanu Verbiću lakše bi bilo u “Utisku nedelje” da je preko puta sebe imao akademike SANU nego Unu Draganić, gimnazijalku. Na konkretna pitanja nije imao odgovore.
,,Spreciti Degradiranje prosvetnih radnika kroz sistemsko menjanje odredjenih clanova Zakona, zauzimanje za prosvetne radnike u svakom pogledu. Jedan od meni bitnih predloga…“
