Исходи – други разред

 

 

СРПСКИ ЈЕЗИК

Позавршетку другог разреда ученик ће бити у стању да:

• разликује књижевне врсте: песму, причу, басну, бајку, драмски текст;
• одреди главни догађај, време и место дешавања у прочитаном тексту;
• одреди редослед догађаја у тексту;
• уочи главне и споредне ликове и разликује њихове позитивне и негативне особине;
• разликује стих и строфу;
• уочи стихове који се римују;
• објасни значење пословице и поуке коју уочава у басни;
• наведе једноставне примере поређења из текстова и свакодневног живота;
• чита текст поштујући интонацију реченице/стиха;
• изражајно рецитује песму;
• изводи драмске текстове;
• износи своје мишљење о тексту;
• разликује глас и слог и препозна самогласнике и сугласнике;
• разликује врсте речи у типичним случајевима;
• одређује основне граматичке категорије именица и глагола;
• разликује реченице по облику и значењу;
• поштује и примењује основна правописна правила;
• влада основном техником читања и писања латиничког текста;
• пронађе експлицитно исказане информације у једноставном тексту (линеарном и нелинеарном);
• користи различите облике усменог и писменог изражавања: препричавање, причање, описивање;
• правилно састави дужу и потпуну реченицу и споји више реченица у краћу целину;
• учествује у разговору и пажљиво слуша саговорника;
• разликује основне делове текста (наслов, пасус, име аутора, садржај);

изражајно чита ћирилички текст.

 

 

МАТЕМАТИКА

Позавршетку другог разреда ученик ће бити у стању да:

 

• одреди десетице најближе датом броју;
• усмено сабира и одузима бројеве до 100;
• користи појмове чинилац, производ, дељеник, делилац, количник, садржалац;
• примени замену места и здруживање сабирака и чинилаца ради лакшег рачунања;
• усмено множи и дели у оквиру прве стотине;
• израчуна вредност бројевног израза са највише две операције;
• реши текстуални задатак постављањем израза са највише две рачунске операције и провери тачност решења;
• одреди непознати број у једначини са једном аритметичком операцијом;
• одреди делове (облика ) дате величине;
• изрази одређену суму новца преко различитих апоена;
• прочита број записан римским цифрама и напише дати број римским цифрама;
• прикаже мањи број података у таблици и стубичастим дијаграмом;
• уочи правило и одреди следећи члан започетог низа;
• разликује дуж, полуправу и праву;
• одреди дужину изломљене линије (графички и рачунски);
• одреди обим геометријске фигуре;
• нацрта правоугаоник, квадрат и троугао на квадратној мрежи и тачкастој мрежи;
• уочи подударне фигуре на датом цртежу;
• уочи симетричне фигуре;
• допуни дати цртеж тако да добијена фигура буде симетрична у односу на дату праву;
• изрази дужину у различитим јединицама за мерење дужине;
• измери дужину дужи и нацрта дуж дате дужине
• чита и запише време са часовника;
• користи јединице за време у једноставним ситуацијама

 

 

СВЕТ ОКО НАС

Позавршетку другог разреда ученик ће бити у стању да:

 

 

• идентификује групе људи којима припада и своју улогу у њима;
• оствари права и изврши обавезе у односу на правила понашања у групама којима припада;
• се понаша тако да уважава различитости других људи;
• прихвати последице када прекрши правила понашања групе;
• сарађује са другима у групи на заједничким активностима;
• разликује потребе од жеља на једноставним примерима из сопственог живота;
• препозна грб, заставу и химну Републике Србије и примерено се понаша према симболима;
• одреди тип насеља на основу његових карактеристика;
• повеже личну хигијену, боравак у природи, физичку активност и разноврсну исхрану са очувањем здравља;
• одржава личну хигијену – руку, зуба и чулних органа;
• примени правила културног и безбедног понашања у саобраћају и превозним средствима у насељу са околином;
• безбедно поступа пре и током временских непогода;
• истезањем, савијањем и сабијањем одреди својства материјала;
• одабере материјале који својим својствима највише одговарају употреби предмета;
• пронађе нову намену коришћеним предметима;
• наводи примере различитих облика кретања у окружењу;
• одабере начин кретања тела, узимајући у обзир облик тела, врсту подлоге и средину у којој се тело креће;
• измери растојање које тело пређе током свог кретања;
• пронађе тражени објекат у насељу помоћу адресе/карактеристичних објеката;
• именује занимања људи у свом насељу са околином;
• одреди време помоћу часовника и календара користећи временске одреднице: сат, дан, седмицу, месец, годину;

 

 

ЛИКОВНА КУЛТУРА

Позавршетку другог разреда ученик ће бити у стању да:

 

• користи материјал и прибор на безбедан и одговоран начин;
• изрази, одабраним материјалом и техникама своје емоције, машту, сећања и замисли;
• користи једноставне информације и одабрана ликовна дела као подстицај за стваралачки рад;
• изражава, светлим или тамним бојама, свој доживљај уметничког дела;
• идентификује истакнути део целине и визуелне супротности у свом окружењу;
• преобликује, самостално или у сарадњи са другима, материјале и предмете за рециклажу;
• тумачи једноставне визуелне информације које опажа у свакодневном животу;
• изражава мимиком и/или телом различита расположења, покрете и кретања;
• упоређује свој и туђ естетски доживљај простора, дизајна и уметничких дела;
• повезује уметничко занимање и одговарајуће продукте;
• пружи основне информације о одабраном музеју;

разматра, у групи, шта и како је учио/ла и где та знања може применити

 

ЛИКОВНА КУЛТУРА

Позавршетку другог разреда ученик ће бити у стању да:

 

• објасни својим речима утиске о слушаном делу, особине тона, доживљај прегласне музике и њеног утицаја на тело;
• разликује различите инструменте по боји звука и изражајним могућностима;
• издвоји основне музичке изражајне елементе;
• препозна музичку тему или карактеристични мотив који се понавља у слушаном делу;
• повезује карактер дела са изражајним музичким елементима и инструментима;
• изговара бројалице у ритму, уз покрет;
• пева по слуху песме различитог садржаја и расположења;
• изводи уз покрет музичке и традиционалне игре;
• примењује правилан начин певања и договорена правила понашања у групном певању и свирању;
• свира по слуху ритмичку пратњу уз бројалице и песме, једноставне аранжмане, свирачке деонице у музичким играма;
• повезује почетне тонове песама-модела и једноставних наменских песама са бојама;
• повезује ритам са графичким приказом;
• објашњава својим речима доживљај свог и туђег извођења;
• учествује у школским приредбама и манифестацијама;
• направи дечје ритмичке инструменте;
• осмисли покрете уз музику;
• осмисли ритмичку пратњу за бројалице, песме и музичке игре помоћу различитих извора звука;
• осмисли одговор на музичко питање;
• осмисли једноставну мелодију на краћи задати текст;
• према литерарном садржају изабере од понуђених, одговарајући музички садржај;
• поштује договорена правила понашања при слушању и извођењу музике;

користи самостално или уз помоћ одраслих, доступне носиоце звука.

 

ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ВАСПИТАЊЕ

Позавршетку другог разреда ученик ће бити у стању да:

• примени једноставне, двоставне општеприпремне вежбе (вежбе обликовања);
• правилно изводи вежбе, разноврсна природна и изведена кретања;
• комбинује усвојене моторичке вештине у игри и свакодневном животу;
• одржава равнотежу у различитим кретањима;
• разликује правилно од неправилног држања тела;
• успостави правилно држање тела;
• правилно дише током вежбања;
• изведе кретања, вежбе и кратке саставе уз музичку пратњу;
• изведе дечји и народни плес;
• користи основну терминологију вежбања;
• поштује правила понашања у и на просторима за вежбање;
• поштује мере безбедности током вежбања;
• одговорно се односи према објектима, справама и реквизитима у просторима за вежбање;
• поштује правила игре;
• навија и бодри учеснике у игри на начин којим никога не вређа;
• прихвати победу и пораз као саставни део игре и такмичења;
• уредно одлаже своје ствари пре и након вежбања;
• уочава улогу делова тела у вежбању;
• уочи промене у расту код себе и других;
• препозна сопствено болесно стање и не вежба када је болестан;
• примењује здравствено-хигијенске мере пре, у току и након вежбања;
• одржава личну хигијену;
• учествује у одржавању простора у коме живи и борави;
• наведе врсте намирница у исхрани;
• препознаје везу вежбања и уноса воде;
• повеже ходање и трчање са позитивним утицајем на здравље;
• препозна лепоту покрета у вежбању;
• се придржава правила вежбања;
• вреднује успех у вежбању;

 

ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ

Позавршетку другог разреда ученик ће бити у стању да:

 

• разликује понашања појединаца која доприносе или ометају функционисање и напредовање групе;
• успоставља, гради и чува успешне односе са члановима групе којој припада;
• искаже своја осећања и потребе на начин који не угрожава друге;
• препозна и уважи осећања и потребе других;
• наведе и својим речима објасни основна права детета садржана у Конвенцији о дечјим правима;
• прихвата и образлаже на примерима из живота да свако дете има иста права без обзира на различитости;
• препозна ситуације кршења својих и туђих права и показује спремност да тражи помоћ;
• се договара и одлучује у доношењу правила групе и да се понаша у складу са њима;
• наводи примере међусобне повезаности права и одговорности;
• разликује ненасилну од насилне комуникације међу члановима групе на примерима из свакодневног живота, из књижевних дела које чита и филмова које гледа;
• саслуша излагање саговорника без упадица и са уважавањем;
• даје и прихвата предлоге водећи рачуна о интересу свих страна у сукобу;
• представи шта садржи и чему служи Правилник о безбедности ученика његове школе;
• се понаша у складу са Правилником о безбедности ученика;
• наводи примере одговорности одраслих и ученика за безбедност у школи;
• препознаје предности, ризике и опасности по себе и друге и одговорно поступа при коришћењу мобилног телефона и интернета;
• сарађује и преузима различите улоге на основу договора у групи;
• износи мишљење, образлаже идеје, даје предлоге који могу унапредити безбедност ученика у школи;
• учествује у изради плана једноставне акције;
• са другим ученицима изводи и документује једноставну акцију;
• доприноси промоцији акције;

на једноставан начин вреднује изведену акцију.наведе у чему је успешан и у чему жели да напредује;